《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程类别：公共基础课（理论+实践类）
学 时：64学时（其中实践环节学时数：16学时）
学 分：4学分
考核方式：考试
适用专业：所有专业
先修课程：思想道德修养与法律基础
建议开课学期：第2学期
开课部门：基础学院
主撰人（签名）：商立威 审核人（签名）：张云飞
时间： 2017 年 8 月 10 日 时间：2017 年 8月 11日
一、课程简介与定位
（一）课程简介
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，是高校思想政治理论公共必修课程之一。本课程通过讲授马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的理论成果，进一步推动毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑的工作，切实用马克思主义中国化的理论成果武装学生头脑。通过本课程的学习，帮助学生系统地掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论体系，引导学生运用马克思主义中国化两大理论成果的基本原理、观点和方法，正确认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力；帮助学生坚定马克思主义信念，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的决心，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性，承担起历史赋予的庄严使命。
（二）课程定位
本课程是几门思想政治理论课程中的重中之重，是与我国改革开放和现代化建设实践结合最为密切、充分体现马克思主义中国化最新理论成果的课程。在《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程学习的基础上，进一步帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、课程设计思路和总体目标
（一）设计思路
本课程教学设计的理念就是从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，将教学从单纯注重知识的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，将思想政治教育从知行分离转向知行合一，学以致用，努力突出思想性、实践性和高职性的特点。
在授课过程中，力求吃透教材，在此基础上结合学生思想上的难点、热点和困惑，使教学内容更加生动丰富，增强了说服力和现实性。经过多年的探索与改革，一方面积累了经验，总结出形式多样的教学方法，增强课程的吸引力和感染力；另一方面，始终坚持课程的思想性、科学性和教育性的统一，努力使其成为一门受学生欢迎的课。
（二）总体目标
在分析马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程基础上，全面阐述马克思主义中国化理论成果的科学内涵、科学体系、历史地位、指导意义，重点是中国特色社会主义理论体系，突出当代中国党的基本理论、基本路线、基本纲领和重大战略决策。
1.能力目标
通过本课程的教学，使学生具备运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析中国特色社会主义建设的现实问题的基本能力。具体包括：
（1）具有使用本课程的基本概念准确表达思想观点的语言表达能力和文字表达能力
（2）具有一定的分析和判断形势的能力
（3）具有运用本课程基本观点、基本理论分析我国现代化建设现实问题的基本能力
（4）具有初步的调查研究能力和撰写调查报告的能力
2.知识目标
通过本课程教学，使学生比较系统地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论。具体包括：
（1）了解中国化马克思主义理论的时代背景与基本概念
（2）理解中国化马克思主义理论的基本原理
（3）掌握中国化马克思主义理论精髓
（4）理解坚持用马克思主义中国化理论成果指导中国特色社会主义建设的重大意义
（4）理解党的基本理论、路线和方针政策的科学性
（5）了解我国社会主义现代化建设的成就和面临的困难与问题
3.素质目标
通过本课程的教学，使学生具备社会主义事业合格建设者所应有的基本思想政治素质。具体包括：
（1）对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的理想信念及对党和政府的信任
（2）具有强烈的历史使命感和社会责任感
（3）具有实事求是的态度
（4）具有与时俱进，开拓进取的精神状态
三、课程内容与教学要求
第一章 马克思主义中国化两大理论成果
（一）教学内容：
1．马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
2.毛泽东思想
3.中国特色社会主义理论体系
4. 马克思主义中国化理论成果的精髓
（二）教学要求：
1．了解马克思主义中国化的历史进程。
2. 掌握马克思主义中国化的科学内涵
2. 理解马克思主义中国化两大理论成果的关系及内在联系
3．掌握党的思想路线的形成和发展的脉络、内容及其意义。
4．掌握实事求是是中国化马克思主义理论的精髓。
第二章 新民主主义革命理论
（一）教学内容：
1．新民主主义革命理论的形成。
2．新民主主义革命的总路线和基本纲领。
3. 新民主主义革命的道路和基本经验
（二）教学要求：
1．了解新民主主义革命理论形成的背景。
2. 了解新民主主义革命道路艰难探索的过程。
3. 理解新民主主义革命理论的意义。
4．掌握新民主主义革命理论的基本内容及其意义。
5．掌握走农村包围城市、武装夺取政权的道路的依据及其内容。
第三章 社会主义改造理论
（一）教学内容：
1．从新民主主义社会到社会主义的转变
2．社会主义改造道路和历史经验
3. 社会主义制度在中国的确立
（二）教学要求：
1．了解新民主主义社会是一个过渡性的社会
2. 理解过渡时期总路线提出的历史必然性
3. 掌握社会主义改造的历史经验
4．理解确立适合主义基本制度的重大意义
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
（一）教学内容：
1．社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。
2. 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。
（二）教学要求：
1．了解中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果。
2. 了解党对社会主义认识的曲折发展。
3. 理解中国特色社会主义建设道路初步探索的意义。
第五章 建设中国特色社会主义总依据
（一）教学内容：
1．社会主义初级阶段理论
2. 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
（二）教学要求：
1. 了解社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
2．掌握社会主义初级阶段是我国最大的实际。
3．理解社会主义初级阶段的发展战略。
第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
（一）教学内容：
1．社会主义的本质。
2．社会主义的根本任务。
3. 中国特色社会主义的发展战略。
（二）教学要求：
1. 了解社会主义本质理论的提出背景。
2、掌握社会主义本质理论的科学内涵。
3．理解解放和发展生产力是社会主义的根本任务。
4．理解和掌握实现中华民族伟大复兴的中国梦。
第七章 社会主义改革开放理论
（一）教学内容：
1．改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。
2. 坚定不移地推进全面改革。
3．毫不动摇地坚持对外开放。
（二）教学要求：
1．了解改革开放的背景。
2．理解改革的理论依据和实践基础。
2．掌握改革的性质及其重要意义。
3．了解和把握当今对外开放的程度。
第八章 建设中国特色社会主义总布局
（一）教学内容：
1．建立中国特色社会主义经济。
2．建设中国特色社会主义政治。
3. 建设中国特色社会主义文化。
4. 建设中国特色社会主义和谐社会。
5．建设中国特色社会主义生态文明。
（二）教学要求：
1．了解社会主义经济体制改革的目标、任务。
2. 理解经济发展新常态。
3. 理解依法治国的科学内涵和重要意义。
4．掌握建设社会主义法治国家的重要意义。
5．了解当前深化政治体制改革的紧迫性和重要性。
6. 推进政治体制改革的原则和主要任务。
7. 理解中国特色社会主义文化发展道路。
8．掌握社会主义核心价值体系的内容和意义。
9. 了解当前我国文化产业现状。
10. 掌握社会主义和谐社会的科学内涵。
11. 理解社会主义和谐社会构建中的民生建设和社会治理。
12. 掌握生态文明建设的重要性和紧迫性。
13．培养学生的环保和生态意识。
第九章 实现祖国完全统一的理论
（一）教学内容：
1． 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。
2． 从武力解放台湾到和平解放台湾。
3. “和平统一、一国两制”的科学构想。
4． 新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展。
（二）教学要求：
1．了解“一国两制”构想的形成和发展。
2．了解“一国两制”的成功实践。
3．掌握“一国两制”构想的科学内涵和重要意义。
第十章 中国特色社会主义外交和国际战略
（一）教学内容：
1. 当今时代的主题。
2. 政治经济多极化和经济全球多极化趋势。
3. 坚持走和平发展道路。
（二）教学要求:
1．理解和平与发展是当今时代的主题。
2．了解政治多极化和经济全球化趋势。
3. 了解当前我国周边安全。
4. 理解和平发展道路的根据和重要意义。
5. 掌握独立自主和平外交政策的基本原则。
十一章 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量
（一）教学内容：
1. 建设中国特色社会主义的根本目的。
2. 中国特色社会主义建设的依靠力量。
3. 巩固和发展爱国统一战线。
4. 建设巩固国防和强大的军队。
（二）教学要求:
1．理解建设中国特色社会主义的根本目的。
2．掌握工人、农民和知识分子、新的社会阶层是中国特色社会主义建设的依靠力量。
十二章 建设中国特色社会主义的领导核心
（一）教学内容：
1. 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。
2. 全面提高党的建设科学化水平。
3. 全面从严治党
（二）教学要求:
1．理解中国共产党的执政地位是历史和人民的选择。
2、了解当前防腐倡廉的重要性及成果。
3．激发学生对党执政的信心。
课时分配表
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章节与内容
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教学时数
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备注
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理论
教学
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实验
教学
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第一章 马克思主义中国化两大理论成果
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6
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第二章 新民主主义革命理论
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6
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16
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第三章 社会主义改造理论
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2
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第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
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2
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第五章 建设中国特色社会主义总依据
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2
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第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
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2
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第七章 社会主义改革开放理论
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4
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第八章 建设中国特色社会主义总布局
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12
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第九章 实现祖国完全统一的理论
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2
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第十章 中国特色社会主义外交和国际战略
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2
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十一章 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量
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2
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十二章 建设中国特色社会主义的领导核心
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2
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思想政治理论课社会实践汇报课
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2
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复习
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2
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小计
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48
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16
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合计
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64
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理论联系实际是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化该课程改革、提高教学实效的重要环节。
通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，并不断增强学生分辨是非和适应社会发展变化的能力，使学生在坚定中国特色社会主义信念的前提下，以积极、向上的精神风貌自觉投入到建设中国特色社会主义事业的各项工作中去，并在各项工作中做出应有贡献。
社会实践活动成绩每学期考核一次，成绩最终纳入该学期的思想政治理论课成绩，占思想政治理论课成绩的30%。
实践活动一 校内社会实践主题活动
（一） 实践内容：
任课教师根据本课程教学内容和结合学生意见设置专题研讨、活动主题和社会调查题目，指导学生开展相关讨论和主题活动，指导学生深入社会，进行调查研究或者直接从事社会实践活动。其中主题活动可以采取多种灵活方式，如：校园活动、网络活动、读书笔记、社会调研等等。
（二） 实践要求：
学生独立完成相应作业，由任课教师负责鉴定，最终纳入“概论”成绩。此部分占总成绩的30%。
实践活动二 假期社会实践活动
（一）实践内容：
学生自主申报主题、教师审核把关以控制学生的数量和课题的质量，选拔一批品学兼优的学生参加假期社会实践，并给予一定的经费支持。每位思想政治理论课教师指导1-2个小组。该类实践活动属于激励性质的，参与评奖评优。
（二）实践要求：
要求学生认真独立完成调研报告。
四、实施建议
（一）教学方法
本课程的教学方法坚持“有趣、有益和有深度”原则，在教学过程中因材施教，灵活采用各种教学方法，如问题式教学法、案例教学法、情境教学法和辩论式教学法等，增强课程的吸引力和感染力。同时，采用传统讲授与现代传媒技术相结合，坚持课程的思想性、理论性和科学性统一，充分展现马克思主义理论魅力。教学中凸显师生双向互动，增进师生之间的自然交流和沟通，激励大学生主动参与教学过程，用所学的理论来认识、分析和解决现实问题。
（二）教学评价
本课程采用过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，并加大了过程性评价的评分比例。课程终结性评价采取期末闭卷考试。过程性评价以实践活动作业、平时表现等相互并存的多维考核方式对学生公正、公开、公平地予以严格考核。平时成绩即学生的考勤、课堂参与、学习态度等情况占总评20%， 实践活动成绩占总评的30％，期末考试占总评的50％。
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评价内容与要求
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权重
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考勤、回答问题、完成作业、学习态度
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20%
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主题实践活动
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30%
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终结性评价
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期末考试
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50%
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合计
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100%
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（三）参考书目
1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教师参考书》，高等教育出版社，2010年。
2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学案例解析》，高等教育出版社，2010年。
3. 习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰一百二十周年座谈会上的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。
4. 习近平：《紧紧围绕坚持发展中国特色社会主义 学习宣传贯彻党的十八大精神》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。
5. 邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年。
（四）教学资源
多媒体技术手段的运用。教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术，通过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩的资料，增强教学的吸引力和感染力。
